Solicitamos ajuda na divulgação da prova para estágio remunerado em Hospital Dia no Instituto Fluminense de Saúde Mental (IFSM) que será realizada no dia 26/04/09 , sábado, às 9:00 horas .Receberemos inscrições até o dia 23/04/2009 para profissionais de Psicologia a partir do 7° período, por e-mail ou na secretaria.

Solicitamos que cheguem 15 minutos mais cedo, para que possamos falar sobre a clínica , do trabalho que desenvolvemos e da inclusão do estágio nesse processo.

É necessária a disponibilidade para carga horária de 20h semanais, além do período destinado às supervisões (inicialmente nas 2as feiras, das 18:00 às 20:00).

Somando-se à bolsa oferecida ( ½ salário mínimo), os futuros estagiários poderão contar com os demais benefícios:

· Almoço gratuito nas dependencias do IFSM

· Desconto em cursos ministrados no IFSM.

· Desconto nos Simpósios do IFSM;

· Possibilidade de atuação nos demais setores do IFSM, após a conclusão do estágio.

Atenciosamente

Luiz Carlos Marques

Rua: Guilherme Briggs - nº 51 - São Domingos - Niterói

Tel: 2620-4793 - 2622-7628 - 3604-1583

E-mail: atendimento@ifsmental.com.br

Site: www.ifsmental.com.br

Especialistas internacionais debatem Educação Médica em São Paulo

Conferência vai reunir palestrantes dos principais Núcleos e Centros de Pesquisa mundial para discutir práticas contemporâneas em pesquisa.

Especialistas internacionais da área de pesquisa em Educação Médica estarão em São Paulo nos dias 24, 25 e 26 de maio, para participar da primeira conferência internacional “Fronteiras da Educação Médica”. O objetivo do evento, organizado pela Universidade Cidade de São Paulo – UNICID, é criar um espaço de reflexão e troca de experiências e pesquisas na área, tanto no âmbito nacional quanto internacional.

A conferência contará com a participação de convidados de renome mundial em Educação Médica, tais como Stewart Mennin (New México University, USA), Henk Schmidt (Maastricht, Netherland), John R. Boulet (ECFMG, FAIMER, USA), S. Barry Issenberg (University of Miami, USA) e Paul Worley (Finders University, Adelaide, Austrália) e convidados nacionais, representantes dos principais Núcleos e Centros de Pesquisa do País.

O evento terá o apoio da Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM), da Foundation for Advancement of International Medical Education and Research (FAIMER) e do Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio-Libânes (IEP). Cada Núcleo de Pesquisa nacional convidado poderá apresentar um estudo concluído ou em andamento, ainda não publicado, que será comentado pela banca de convidados internacionais, abordando um dos seguintes temas: Avaliação da Aprendizagem e Testes Psicométricos em Educação Médica, Aprendizagem Significativa e Metodologias Ativas, Simulações e Inserção da Aprendizagem na Comunidade. As conferências a serem apresentados irão relacionar literatura com evidência científica.

A conferência acontece no Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio-Libanês (IEP) de São Paulo (SP), localizado na Rua Coronel Nicolau dos Santos, 69, no bairro da Bela Vista, em São Paulo. Inscrições e informações podem ser obtidas pelo site www.cidadesp.edu.br/medicina.

SERVIÇO

Conferência internacional “Fronteiras da Educação Médica”
Realização: dias 24, 25 e 26 de maio de 2009
Local: Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio-Libanês (IEP) de São Paulo (SP)

Endereço: Rua Coronel Nicolau dos Santos, 69, no bairro da Bela Vista, em São Paulo

Programação e inscrições: pelo site www.cidadesp.edu.br/medicina

Convidados internacionais

Stewart Mennin (New México University, USA)
MD. PhD, é professor emérito da Escola de Medicina da Universidade do Novo México. Foi bolsista de pós-doutorado do Instituto Nacional da Saúde da Criança e Desenvolvimento Humano (National Institute of Child Health and Human Development) e bolsista da Rockefeller em endocrinologia na Universidade da Califórnia em San Francisco. Na Universidade do Novo México, tornou-se co-diretor do currículo de atenção primária e educação orientada para a comunidade e baseada em problemas, além de ter sido diretor do projeto longitudinal de avaliação e Pró-Reitor para Pesquisa e Desenvolvimento Educacional. É consultor de mais de 50 escolas médicas e instituições em todo o mundo. Foi um dos autores e avaliadores do Projeto de Ativadores de Mudanças do Ministério da Saúde do Brasil. É membro do corpo docente da Fundação para o Avanço da Pesquisa e Educação Médica Internacional - FAIMER (Foundation for the Advancement of International Medical Education and Research), e Diretor do Curso de Habilidades Essenciais em Educação Médica ESME (Essential Skills in Medical Education), da Associação de Educação Médica da Europa (AMEE). É co-coordenador do Mestrado em Educação para Profissionais da Saúde da Escola de Educação de Profissões da Saúde da Universidade de Maastricht no Brasil e na América Latina; e consultor e responsável pelo programa de Educação Permanente da Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), envolvendo professores dos Cursos de Medicina, Biomedicina e Psicologia.

• Henk Schmidt (Maastricht, Netherland)
Professor de Psicologia da Universidade de Erasmus. Professor de Ciências Sociais e criador do currículo de psicologia baseado em problemas. Suas áreas de interesse são: aprendizagem e memória, tendo vasta publicação em temas como a Aprendizagem Baseada em Problemas, Memória de Longo Prazo, e Desenvolvimento de “Expertise” em Medicina. É um dos mais citados pesquisadores alemães no campo da Psicologia Educacional. Sua publicação de 1983 acerca da sua experiência em “Problem Based Learning” foi identificada pelo “Centre for Science and Technology Studies” (CWTS) da Universidade de Leiden como o artigo científico alemão mais citado no campo da Educação Médica. Por duas vezes recebeu a menção honrosa como produtor de trabalhos científicos de excelência entre pesquisadores reconhecidos pela “Award of the American Educational Research Association”. Em 1996, recebeu o “honorary degree” da Universidade de Sherbrooke, no Canada. Em 2004, recebeu o prêmio internacional de pesquisa em Educação Médica no valor de 50 mil euros do Instituto Karolinska (Estocolmo, Suécia) por seu trabalho em “PBL” e expertise em medicina. Já ocupou os cargos de Reitor da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Maastricht e foi Secretário Geral Associado da Rede de Instituições Educacionais para Ciências da Saúde orientadas para a comunidade (Network of community-oriented educational institutions for health sciences), uma ONG que tem suporte da OMS. É professor convidado da Universidade McGill de Montreal no Canada; da Universidade de Berna, Suíça; e da Universidade de Cape Town, na África do Sul. Além disso, foi professor de R. Samuel McLaughlin, professor da Universidade de McMaster, em Hamilton, Canadá, e professor do Prof. L. Verhaegen na Universidade de Limburg, em Diepenbeek, na Bélgica.

• John R. Boulet, Ph.D.
Como vice-presidente de pesquisa da Fundação para o Avanço da Pesquisa e Educação Médica Internacional - FAIMER (Foundation for the Advancement of International Medical Education and Research), implementou a agenda de pesquisa, guiando os esforços para o desenvolvimento de recursos significativos na área de educação médica em todo o mundo. Também é vice-presidente assistente da ECFMG, onde começou seu trabalho em 1996 como especialista em testes psicométricos para o programa de Avaliação de Habilidades Clínicas. Posteriormente, trabalhou como Diretor de Desenvolvimento e Pesquisa do Programa de Avaliação de Habilidades Clínicas da ECFMG. Como vice- presidente assistente de Pesquisa e Avaliação da ECFMG, conduziu e supervisionou projetos de pesquisa relacionados com emprego e migração internacional de médicos, e serviu como consultor em administração, escore e validação de exames de habilidades clínicas. É editor associado da revista Medical Education. Tem graduação em matemática na Universidade Western Ontário; e também é graduado na Universidade de Ottawa com mestrado e doutorado em Educação: Medidas e Avaliações.

• S. Barry Issenberg (University of Miami, USA)
Professor de Medicina, Diretor de Pesquisa em Educação Médica e de Pesquisa e Tecnologia Educacional da Universidade de Miami, Gordon Center. O foco de sua carreira, além do cuidado ao paciente, tem sido pesquisa, desenvolvimento, implementação e avaliação do treinamento baseado em simulação e sistemas de avaliação de estudantes e profissionais da saúde. Além disso, lidera um consórcio internacional de clínicos e educadores médicos que desenvolvem currículos baseados em simulação em cardiologia, neurologia e emergências médicas. O consórcio vem publicando os resultados de vários estudos multicêntricos, que atestam a efetividade da tecnologia de simulação no ensino e na avaliação de habilidades clínicas.

• Paul Worley (Austrália)
É Diretor da Escola de Medicina da Universidade Flinders. Clínico com atuação em áreas rurais, dedica-se intensamente em aumentar o perfil, impacto e alcance social das escolas médicas e seus estudantes, por meio de oportunidades de associações mutuamente benéficas com clínicos, serviços de saúde, governos e agentes comunitários, a maior participação comunitária possível, além de outros profissionais. Como editor-chefe da revista Rural and Remote Health, dirige e dá forma à publicação, supervisiona o processo de revisão e oferece auxílio e sugestões aos autores, participando de forma interessada e ativamente na produção de cada artigo. É reconhecido internacionalmente como um líder em pesquisa e educação médica baseada na comunidade e tem interesse especial na aplicação de testes em patologia pelos Trabalhadores Aborígenes da Saúde, em Serviços Médicos Aborígenes (da Austrália).

Sobre o curso de Medicina da Universidade Cidade de São Paulo

A Universidade Cidade de São Paulo, teve seu curso de Medicina aprovado pelo Ministério da Educação (MEC), de acordo com a Portaria nº 2.968, de 23 de outubro de 2002, após um criterioso estudo feito pelo próprio Ministério e por conselheiros do Conselho Nacional de Educação. O curso de Medicina veio coroar uma longa tradição da Universidade na área da Saúde, iniciada na década de 80, com os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Odontologia. O projeto do curso de Medicina da Universidade é inovador em sua forma de ensinar. Segue a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL- Problem Based Learning), método pedagógico didático centrado na construção do conhecimento pelo aluno, no qual a teoria é ensinada a partir de problemas reais, da comunidade. Uma das principais características desse modelo é o processo de ensino-aprendizagem e a utilização de pequenos grupos que estudam problemas de saúde mais freqüentes e relevantes a serem enfrentados na vida profissional. A diversidade de cenários de práticas do curso vão das vivências nos domicílios, creches e centros comunitários às Unidades de Saúde da Família, ambulatórios especializados, hospitais comunitários e hospitais de alta complexidade. O currículo é integrado em módulos, constituídos por disciplinas básicas e planejado com base na relevância e necessidades sociais. Além disso, é focado em competências, modelo de ensino que prioriza os conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para formar o médico que o país necessita.

Universidade Cidade de São Paulo - UNICID
Rua Cesário Galeno, 448/475 - Tatuapé
Tel (11) 2178-1212
www.cidadesp.edu.br

Divulgação:

CDI - Agência de Comunicação

Daniela Nogueira / Grace Cunha / Alexandre Rigonato

danielan@cdicom.com.br / grace@cdicom.com.br / alexandre@cdicom.com.br

Tels: (11) 2178-1283 / 3817-7941

SOFTWARES MÉDICOS GRATUITOS

Quinta-feira, 31 de Janeiro de 2008 - 12h27

Algumas empresas disponibilizam gratuitamente na internet downloads de softwares médicos para consultórios e clínicas. A empresa NetCom Ltda oferece o programa ON-LINE DOCTOR - www.onlinedoctor.com.br - e a Registro Geral Tecnologia em Informática Ltda software RG MÉDICO - www.rgmedico.com.br, que possui opçoes pagas com versões mais completas.

Estes programas oferecem:

- Agenda de Consultas - Cadastro de Pacientes
- Prontuário Eletrônico - Fila de Espera de Pacientes
- Relatórios (inclui padrão TISS) - Impressos etc.

Estes programas viabilizam a digitalização dos consultórios ou clínicas médicas.Também possibilitam que as atividades profissionais sejam informatizadas, arquivando as informações do médico em formato eletrônico com toda a segurança e sigilo que estes dados demandam, garantem as empresas.